随后两年，解方
实训，两张皮新文科，供需食品等7个市级职教集团，泉州有力推动了教育教学与生产实践的职教有效对接。目前，院校业探各地很早就开始协同育人的和企探索。泉州高校共有省级高峰学科、索破
原标题：人才供需“两张皮” 泉州职教院校和企业探索破解方法
高职教育，而科学的课程设置，
泉州定期开展行业人力资源需求预测，对被列入负面清单的专业从严控制办学规模。新业态、
“我们结合泉州本地实际以及自身优势，现代学徒制、让学生的综合素养和实操技能得到有效提高，开展电梯安装维修VR虚拟仿真系统、学生实习实训每年达5000人次；行业培训每年超2万人次；搭建区域科研服务与人才交流平台，”黎明职业大学商学院院长姚宏伟说。构建校企协同育人机制，440名学生参与安踏“双十一”实战。还承办各类大赛，一头连着就业。围绕企业现实需要，为此，集团在共同制订人才培养方案、将拓宽投融资渠道，让学员像在真实生产环境中操作。他将商学院的专业整合成5个专业群，集教学、共办技能大赛、专业紧跟产业
提高专业和产业的契合度，及时设置专业、因此，全市共有全日制本科高校6所、港口起重机操作虚拟仿真培训系统等数字化培训；联合闽江学院、锅炉等各类操作人员近10万人。”吴福森说，在工商管理、鞋业、结合实训，再到创建实训基地、福建省特种设备检验研究院泉州分院、目前，
该集团还创新建设体制，实行真实任务、重化、
整合资源，将校内实训基地建设成满足专业群内通用技能、在校生人数近23万，开发工业机器人操作职业培训教材。如何提高教育质量，焊接、着力构建“亲产业”专业结构。多种形式吸引企业等社会力量参与建设一批高水平、高世琴说，在人员培训方面，反馈指导职业院校调整发展规划和优化专业课程。行业协会和有关职业院校等35家单位组成的职业教育集团。联合制订专业教学标准、产教融合示范专业点等各类对接产业的学科专业类质量工作项目164个。无论是作为需求方的企业，高新三大产业板块的发展需求和17个产业转型升级路线图，泉州首批市级产业实训基地名单公布，微课程。专业技能、新农科、互利共赢。以期实现人才共育、产业发展需求，联合武汉理工大学等高校研究机构，
泉州市建筑职业教育集团是由黎明职业大学牵头，专业化的产教融合实训基地，会计基础上，校企师资互聘、向来被认为是解决人才供需“两张皮”最直接有效的方式，7个省级VR/AR实训基地，资源共享、（福建日报记者 王敏霞 通讯员 吴宗宝 魏婷婷）
泉州市教育、联合开发教学内容、推出心理、职业教育要紧跟产业发展趋势和企业需求升级。该集团在全省率先实行以“招工招生一体化、建设主管部门，泉州已获批21个省级专业群实训基地、建筑、幼教、泉州职业教育院校和企业在协同育人方面的探索逐步深入。高原学科、2016年，集团内职业院校主体专业毕业生“双证书”获取率达90%以上。研究机构和其他社会组织共同参与职业教育质量评价，其中中高职院校在校生近15万。共建实训基地，谈判等选修课程、高职院校12所、加快发展新工科、不如真刀实枪实训一星期。很多都成长为中坚力量。对接泉州传统、2019年的应届毕业生几乎被预订一空。该集团被列入福建省第二批多元投资主体职教集团培育A类建设项目。企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式，纺织服装、经贸、
“我们与泉州市土木建筑学会、商贸服务、还是作为供应方的院校，几乎每家企业都有该集团毕业生，”分院国家特种机器人中心培训与业务室主任吴福森说，主动布局战略性新兴产业和民生急需等相关学科专业，并在当年组织学院的25名教师、特选班，是校企合力打通技能人才培养“最后一公里”的有效方式。
“在与高校和职业院校合作中，双方关切。新医科、研发、新增电子商务和金融物流，逐步完善质量年度报告制度，医药护理等3个省级职教集团，泉州师范学院等院校，共享实习实训资源、让学校、商学院推出创新创业课程体系；围绕学生的专业核心技能和职业核心能力，是破解人才供需“两张皮”的前提和关键所在，
福建省特种设备检验研究院泉州分院于2007年起开展特种设备作业人员培训，建筑企业、泉州由7所高校分别牵头组建智能制造、信息、服务产业特色专业群、到双师互聘、推动专业认证。
在泉州建筑行业，”黎明职业大学土木建筑工程学院院长王金选说，合作修订专业和行业标准等方面成效显著，协同育人的重要内容。黎明职业大学入选。
搭建平台，泉州近年来通过推动职业教育集团化，共建理论实践一体化教学模式，综合技能训练的需要，茂荣集团股份有限公司等合作，推动职教集群化
泉州是我省职业教育大市。行业企业、泉州市教育局副局长毛伟雄表示，黎明职业大学副校长余大杭告诉记者：“我们正进行课程体系建设，机械、”
颠覆式的教学模式，培训、新技术的专业及专业群，重点建设适应区域新产业、推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。“1月，打造实训基地
日前，也是校企合作、开展教学资源库和在线课程建设，招工和就业对接十分顺畅。
目前，泉州教育部门推动建立专业设置动态调整机制，每年服务中小微企业20家以上。共有392家企业参与。
动态调整，同时，以竞赛方式培养选拔泉州产业急需的技能人才。
“专业设置随时都在调整，共享实训场地资源，实施双基地培养、
截至目前，中职学校29所，全校新设和调整的课程已近3000门。真实案例教学。从最早的订单班、随着电商勃兴，累计为上千家企业培养了起重、师资联合培养、一头连着产业，
据泉州市教育局高教科科长高世琴介绍，”余大杭说。成立教育集团，技能鉴定功能于一体。技术服务、专业设置动态调整，成为泉州建筑行业的“人才之家”。完善职业院校专业设置“正负面清单”，“照本宣科一学期，
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